当科技遇见音乐,目的只为“创造”

作者:钱丽娜 | 发表时间:2018-01-04 14:54:17 0 条评论

  研究人员观察得来的结果是,10岁左右的孩子与50岁的成年人在接触MusEDLab的音教软件时的表现是一样的,他们都在学习过程中会相互讨论,从中发现新的节律、音高等。在玩音乐和与同伴相互切磋的过程中,他们提高了听音的技巧,对乐理的掌握,并且拥有了对音乐学习的全新认识。他们在探索后,会将一些想法尝试应用在真正的乐器演奏中。

  研究人员还进一步发现,当一首曲子对学生个人而言充满意义时,在练习那首曲子或是分析曲式、调性和声的过程中,他会一直保持盎然的兴致,坚持学习下去,并且会从不同的地方去主动寻找资源,从而让音乐学习变得富有建设性。这种以自己兴趣为主导、多方位的互动型音乐学习方式是与主流的西方古典严格的单项式教学法截然不同的。

  “在这套音教软件的研发过程中,我们引入了精益创业的思维,不断地迭代。”Ruthmann教授说。教师和学生使用音教软件学习音乐的过程是一个发现问题、解决问题的过程。“所有的人都不会因为遇到无法被解答的问题而沮丧,因为一旦有问题就可以获得MusEDLab团队的帮助。不仅是学生通过这些软件自主地进行音乐学习和创作,老师在使用这些软件的过程中寻找新的教学方法,这为日后软件教学的课程设计提供了很多有益的启示。”

  “艺术教育对人的好处是,绘画是用视觉来感知世界,音乐是用听觉来感知世界,过程不同,但最终的目的是创造。”Ruthmann教授说,“孩子们往往会被不同的事物激励,有些人爱写歌,有些人爱画画,我们在软件中还会加入动画,可以唱也可以画。”

  如今MusEDLab正在逐渐搭建起一个音乐学习与创造的开放平台,目前已经有30万人在使用这些软件,分布在全球各地,年龄跨度也很大。“这些软件我们是为所有爱音乐,想要体验音乐创作的人服务的。我们希望通过游戏与合作的方式让他们没有负担和障碍地做出发自内心的艺术表达。”

  经过实践,无论是孩子还是成人,他们花在音教软件上的体验时间可以长达四五十分钟,这在孩子的注意力分配上是个了不起的进步。


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